Etre, se situer et agir en situation éthique

202610hSensibilisationToutes disciplines1ère2nd3e4eBac ProfessionnelBTSTerminaleEFELIA MIAIMallette

Compétences de séquence

  • Enseignement moral et civique
    • 4e : Guerre informationnelle et cyberdéfense
    • 3e : Le rôle des médias, des sondages, le couple information/désinformation, l’intelligence artificielle, les débats en ligne
    • 2nde : Savoir exercer son jugement et l’inscrire dans une recherche de vérité ; développer des capacités à contribuer à un travail coopératif/collaboratif en groupe
    • 1ère : S’exprimer en public de manière claire, argumentée, nuancée et posée ; savoir écouter et apprendre à débattre ; respecter la diversité des points de vue.
    • Tle : Rechercher, collecter, analyser et savoir publier des textes ou témoignages ; être rigoureux dans ses recherches et ses traitements de l’information.
  • Technologie – Usages et impacts sociétaux du numérique
    • 4e : Identifier et appliquer les règles pour un usage raisonné des objets communicants et des environnements numériques (propriété intellectuelle, identité numérique, témoins de connexion, géolocalisation)
    • 3e : Exprimer dans un argumentaire court le rôle du développement stratégique du numérique au sein de la société et des environnements professionnels (ou des métiers)

 

  • Droit
    • Tle STMG : Justifier la protection accrue du consommateur et du cyberconsommateur

 

  • Approche environnementale
    • Tle STI2D – 1.5.3 : Utilisation raisonnée des ressources : Impacts environnementaux associés au cycle de vie du produit : conception (optimisation des masses et des assemblages) ; contraintes d’industrialisation, de réalisation, d’utilisation (minimisation et valorisation des pertes et des rejets) et de fin de vie.
  • Enseignement scientifique
    • 1ère Générale : 3.5 – De la machine de Turing à l’IA : Analyser des documents historiques relatifs au traitement de l’information et à son automatisation ; recenser des outils numériques utilisés dans la vie courante, identifier ceux qui sont programmables et par qui.

Objectifs (être capable de):

  • Comprendre la littératie numérique
  • Faire preuve de responsabilité
  • Identifier les phénomènes de biais et de discriminations
  • Protéger sa vie privée et ses données personnelles
  • Développer une pensée critique

Activités pédagogiques :

  • Quizz – Evaluation diagnostique
  • Débat/Kahoot – Evaluation formative sur les stéréotypes
  • Débat/Kahoot – Evaluation formative sur les impacts énergétiques
  • Jeu de rôle sur la gestion de crise en entreprise
  • Mise en scène d’un procès de l’IA – Evaluation sommative

Les ressources

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Auteurs du projet

NomPrénomTitre
GodinHélèneIngénieure Pédagogique en IA

Licence d’utilisation

Licence CC BY SA
Compétences Pix
Mener une recherche et une veille d’informationS’insérer dans le monde numériqueDévelopper des documents textuelsSécuriser l’environnement numériqueProtéger les données personnelles et la vie privéeProtéger la santé, le bien-être et l'environnement
Matières
Toutes disciplines
Niveaux
1ère2nd3e4eBac ProfessionnelBTSTerminale